Em formação

8 crianças prodígios famosos


1. Wolfgang Amadeus Mozart

O prodígio austríaco começou a tocar cravo quando tinha apenas 3 anos de idade. Ele compôs sua primeira peça musical publicada aos 5 anos, e na adolescência já havia escrito vários concertos, sonatas, óperas e sinfonias. Mozart e sua irmã Maria Anna - ela mesma um prodígio musical - viajaram amplamente pela Europa exibindo seus talentos em cortes reais e concertos públicos. Da Bavária a Paris, o público ficou maravilhado com a capacidade do menino prodígio de improvisar e tocar piano com os olhos vendados ou com uma mão cruzada sobre a outra. Durante uma escala em Londres em 1764, ele foi até mesmo testado e examinado por um advogado e naturalista britânico chamado Daines Barrington, que ficou pasmo com a capacidade do menino de 8 anos de ler música desconhecida "da maneira mais magistral". Mozart acabaria se tornando um dos compositores mais famosos e prolíficos da Europa. Antes de sua morte prematura aos 35 anos, ele escreveu mais de 600 peças musicais.

2. Enrico Fermi

Antes de seu trabalho com radioatividade lhe render o Prêmio Nobel e ajudar a inaugurar a era nuclear, Enrico Fermi era considerado um prodígio da matemática e da física. O nativo da Itália mostrava sinais de ter uma memória fotográfica quando menino e, aos 10 anos, passava seu tempo livre remoendo provas geométricas e construindo motores elétricos. Depois que seu irmão morreu inesperadamente em 1915, Enrico, de 13 anos, lidou com sua dor enterrando-se em livros de trigonometria, física e mecânica teórica. Ele então se inscreveu na Universidade de Pisa em 1918, impressionando o painel de admissões com um ensaio de nível de doutorado que resolvia a equação diferencial parcial de uma haste vibratória. Fermi obteve seu diploma pós-secundário na escola vários anos antes, com apenas 21 anos de idade. Mais tarde, ele conduziu experimentos inovadores em bombardeio de nêutrons e reações em cadeia nuclear antes de se tornar um dos principais físicos do Projeto Manhattan - o programa de pesquisa secreto que se desenvolveu a bomba atômica.

3. Sor Juana Inés de la Cruz


Nascida no México em 1651, Sor Juana Inés de la Cruz aprendeu a ler quando era criança e rapidamente leu todos os livros da biblioteca de seu avô. Apesar de ter sido negada uma educação formal por causa de seu gênero, ela começou a escrever poesia religiosa aos 8 anos e mais tarde aprendeu latim sozinha, supostamente dominando-o em apenas 20 aulas. Na adolescência, ela também estudou lógica grega e aprendeu uma língua asteca chamada nahuatl. A reputação de gênio de Juana mais tarde lhe rendeu um lugar como dama de companhia na corte do vice-rei na Cidade do México. Quando ela tinha 17 anos, ela foi testada por um painel de 40 professores universitários, todos chocados com seu profundo conhecimento de filosofia, matemática e história. A ex-criança prodígio entrou para um convento aos 20 anos e passou o resto de sua vida como freira de clausura. Ela continuou seus estudos, no entanto, e eventualmente se estabeleceu como uma das autoras mais populares de drama, poesia e prosa do século 17. Sua imagem agora aparece na nota de 200 pesos no México.

4. Pablo Picasso

Filho de um pintor, Pablo Picasso teve um pincel desde pequeno. A futura lenda da arte poderia desenhar antes que ele pudesse falar, e sua mãe afirmou que, quando ele finalmente falou, suas primeiras palavras foram pedir um lápis. Picasso fez sua primeira pintura a óleo quando tinha 9 anos. Suas habilidades logo ultrapassaram as de seu pai e, aos 14 anos, foi admitido em uma prestigiosa escola de arte de Barcelona. Apenas um ano depois, ele completou “Primeira Comunhão”, uma obra surpreendentemente madura que foi exibida em uma exposição pública. A pintura foi uma das primeiras das mais de 22.000 obras de arte que Picasso produziria em sua carreira de oito décadas. “Quando eu era criança, minha mãe me dizia:‘ Se você se tornar um soldado, será um general. Se você se tornar um monge, você terminará como o papa '”, disse ele mais tarde. “Em vez disso, me tornei um pintor e acabei como Picasso.”

5. Blaise Pascal

Nascido em 1623 na França, Blaise Pascal passou sua juventude sendo ensinado em casa por seu pai em particular. O Pascal mais velho baniu os textos matemáticos de casa para garantir que o menino se concentrasse primeiro em idiomas, mas aos 12 anos, o jovem Blaise inventou secretamente sua própria terminologia e descobriu independentemente quase todas as provas geométricas de Euclides. Seu gênio matemático só cresceu a partir daí. Aos 16 anos, ele produziu um ensaio sobre seções cônicas tão avançadas que o famoso filósofo René Descartes estava convencido de que seu pai o escreveu; aos 19, ele projetou e construiu uma calculadora mecânica conhecida como “Pascaline”. Pascal passou a publicar artigos e conduzir experimentos sobre tudo, desde a mecânica dos fluidos e movimento perpétuo até a pressão atmosférica e a filosofia da religião. Antes de sua morte, aos 39 anos, ele desenvolveu sua famosa "Aposta de Pascal", que usa a teoria da probabilidade para argumentar a favor da crença em Deus.

6. Arthur Rimbaud

O poeta vagabundo Arthur Rimbaud é frequentemente apontado como um dos poucos exemplos da história de um prodígio literário. Estudante premiado, o francês publicou seu primeiro trabalho em 1870, aos 15 anos, antes de fugir para Paris e se tornar famoso como escritor e agitador. Rimbaud produziu sua primeira obra-prima "The Drunken Boat" quando tinha apenas 16 anos. Ele a seguiu três anos depois com "A Season in Hell", um poema em prosa alucinante que ajudou a preparar o terreno para o movimento surrealista. Ao longo do caminho, ele se envolveu em um caso de amor movido a álcool e drogas com seu colega poeta Paul Verlaine e recebeu aplausos de gente como Victor Hugo, que supostamente o apelidou de “um Shakespeare infantil”. Embora o trabalho de Rimbaud mais tarde influenciou Jack Kerouac, Bob Dylan e muitos outros, o fenômeno adolescente parou de escrever aos 20 anos. Mais tarde, ele vagou pelo Oriente Médio e pela África e trabalhou como comerciante e traficante de armas antes de morrer de câncer aos 37 anos.

7. Clara Schumann

A musicista alemã Clara Schumann não falava até os 4 anos, mas aos 7 já passava até três horas por dia dominando o piano. Ela começou a compor suas próprias peças aos 10 anos e fez sua estréia em concerto em 1830 com 11 anos de idade. Em 1831, Schumann embarcou na primeira de várias turnês pela Europa, onde ganhou elogios de nomes como Chopin e Liszt e surpreendeu o público com sua habilidade de jogar de memória. A jovem virtuose casou-se mais tarde com seu colega compositor Robert Schumann em 1840, mas desafiou as convenções ao continuar a escrever e se apresentar enquanto criava seus filhos. Quando ela morreu em 1896, Schumann passou seis décadas como músico profissional e fez mais de 1.300 concertos públicos.

8. Jean-François Champollion

Os segredos dos antigos hieróglifos egípcios poderiam nunca ter sido revelados se não fosse pelo ex-menino prodígio Jean-François Champollion. Nascido na França em 1790, ele demonstrou um talento natural para as línguas desde cedo e passou a dominar o latim, grego, árabe, hebraico, siríaco, sânscrito e copta em meados da adolescência. Champollion apresentou seu primeiro trabalho acadêmico aos 16 anos e, aos 19, já lecionava história em uma escola em Grenoble. No início da década de 1820, o jovem poliglota voltou sua atenção para a decifração dos mistérios da Pedra de Roseta. Ele logo se tornou o primeiro filólogo a reconhecer que os símbolos dos antigos hieróglifos egípcios eram pictográficos e alfabéticos - uma descoberta que provou ser a chave para decifrar o código de uma língua há muito perdida.


Wolfgang Amadeus Mozart foi o menino prodígio por excelência, tocando no cravo aos quatro anos e compondo músicas simples aos cinco. Quando ele tinha sete anos, a família Mozart fez a primeira de várias turnês para demonstrar as prodigiosas habilidades musicais do jovem maravilha e de sua irmã mais velha Maria Anna (“Nannerel”), que também era extraordinariamente talentosa. Portanto, não faltam anedotas sobre a surpreendente destreza musical, memória e criatividade do jovem Mozart na composição.

Um episódio se destaca, de uma visita ao Vaticano em 1770, quando Mozart tinha 14 anos. A história diz respeito a uma famosa peça de música coral do final do Renascimento, o Miserere, composto por Gregorio Allegri (1582–1652). Allegri havia sido sacerdote e membro do coro da Capela Sistina, e sua composição, um cenário do Salmo 50, foi tão amada pelos ocupantes do Vaticano que em algum momento foi proibido transcrevê-la para apresentação em outro lugar. Apenas três cópias autorizadas foram feitas. Em 1770, Mozart e seu pai ouviram uma apresentação do Miserere durante a Semana Santa. Naquela noite, Mozart não conseguiu adormecer, então se levantou e se divertiu transcrevendo tudo de memória. Ele voltou a ouvir a peça alguns dias depois, usando a performance para corrigir alguns erros em sua cópia, que ele havia escondido em seu chapéu.

Musicólogos, desde então, apontaram que o feito de memória de Mozart foi extraordinário, mas talvez não tão milagroso quanto parece à primeira vista. o Miserere é uma peça um tanto repetitiva, e a transcrição de Mozart provavelmente não incluiu passagens ornamentais improvisadas que teriam feito parte da performance original. Mesmo assim, uma performance moderna leva de 12 a 15 minutos, e para relembrar tudo isso exigiria acompanhar músicas compostas para dois coros, um com cinco partes e outro com quatro, reunidos ao final em contraponto de nove partes.


8 Taylor Wilson

Taylor Ramon Wilson é a pessoa mais jovem no mundo a construir um fusor funcional: um dispositivo projetado para criar a fusão nuclear. Ele construiu uma bomba aos 10 anos e o fusor aos 14. Em maio de 2011, ele ganhou a Feira Internacional de Ciência e Engenharia da Intel por seu detector de radiação.

Em fevereiro de 2013, ele falou na conferência TED 2013 sobre suas idéias sobre reatores de fissão nuclear subterrâneos autocontidos. Ele projetou um reator nuclear compacto que, segundo ele, geraria 50 megawatts de energia e precisaria ser reabastecido apenas uma vez a cada 30 anos.


O que o gênio e o autismo têm em comum

Crianças prodígios evocam admiração, admiração e às vezes ciúme: como essas crianças podem exibir os tipos de talentos musicais ou matemáticos que a maioria dos adultos nunca irá dominar, mesmo com anos de prática dedicada? Para a sorte desses tipos desesperados, a sabedoria predominante sugere que tais comparações são injustas - prodígios nascem, não são feitos (principalmente). A prática sozinha não vai resultar no próximo Mozart de 6 anos de idade.

Assim encontra um estudo recente de oito jovens prodígios, que buscou lançar alguma luz sobre as raízes de seu talento. Os prodígios incluídos no estudo [PDF] são todos famosos (mas não foram identificados no jornal), tendo alcançado aclamação e status profissional em suas áreas por volta dos 10 anos de idade. A maioria são prodígios musicais, um é um artista e outro um gênio da matemática , que desenvolveu uma nova disciplina em matemática e, aos 13 anos, teve um artigo aceito para publicação em um jornal de matemática. Dois dos jovens mostraram habilidades extraordinárias em dois campos distintos: um filho na música e na arte (seu trabalho agora está em galerias de prestígio em todo o mundo) e o outro na música e na gastronomia molecular (a ciência por trás da preparação de alimentos - por que a maionese se torna firme ou porque um suflê incha, por exemplo). Começou a se interessar por comida aos 10 anos e, aos 11, realizou seu primeiro evento de catering.

Todos os prodígios tinham histórias de habilidades iniciais notáveis: um bebê começou a falar aos 3 meses de idade e estava lendo aos 1 anos de idade, dois outros liam aos 2 anos. O gastrônomo estava programando computadores aos 3 anos. Várias crianças podiam reproduzir peças musicais complexas depois ouvi-los apenas uma vez, na idade em que a maioria das crianças está terminando a pré-escola. Muitos fizeram turnês internacionais ou tocaram no Lincoln Center ou no Carnegie Hall bem antes dos 10 anos.

Seis dos prodígios ainda eram crianças na época do estudo, que está programado para publicação na revista. Inteligência. Os outros dois participantes eram adultos, com idades entre 19 e 32 anos.

O estudo encontrou algumas características-chave que esses jovens tinham em comum. Por um lado, todos eles tinham memórias de trabalho excepcionais - o sistema que mantém as informações ativas na mente, mantendo-as disponíveis para processamento posterior. A capacidade da memória de trabalho é limitada: para números, por exemplo, a maioria das pessoas pode conter sete dígitos por vez, em média, portanto, o número de telefone de sete dígitos. Mas os prodígios podem conter muito mais, e não apenas podem se lembrar de números extraordinariamente grandes, mas também podem manipulá-los e fazer cálculos que você ou eu podemos ter dificuldade em administrar com lápis e papel.

A memória de trabalho não é apenas a capacidade de lembrar longas sequências de números. É a capacidade de reter e processar quantidades de informações, tanto verbais quanto não-verbais - como, por exemplo, memorizar uma partitura musical e reescrevê-la em sua cabeça. Todas as crianças no estudo pontuaram fora dos gráficos quando testadas em medidas de memória de trabalho: elas ficaram em pelo menos 99º percentil, com a maioria no 99,9º percentil.

Surpreendentemente, no entanto, o estudo descobriu que nem todos os prodígios tinham QI alto. Na verdade, embora tivessem inteligência acima da média, alguns não tinham QIs tão elevados quanto seu desempenho e realizações iniciais poderiam sugerir. Uma criança tinha um QI de apenas 108, no limite superior do normal.

Havia algo mais impressionante também. Os autores descobriram que os prodígios pontuaram alto em traços autistas, mais notavelmente em sua feroz atenção aos detalhes. Eles pontuaram ainda mais nesta característica do que as pessoas com diagnóstico de síndrome de Asperger & # 8217s, uma forma de autismo de alto funcionamento que normalmente inclui obsessão por detalhes.

Três dos oito prodígios tiveram um transtorno do espectro do autismo diagnosticado. A criança que havia falado suas primeiras palavras aos 3 meses, parou de falar completamente aos 18 meses, então começou novamente quando tinha pouco mais de dois anos e meio de idade, foi diagnosticado com autismo aos 3. O que mais, quatro das oito famílias incluídas no estudo relataram diagnósticos de autismo em parentes de primeiro ou segundo grau, e três dessas famílias relataram um total de 11 parentes próximos com autismo. Na população em geral, por outro lado, cerca de 1 em 88 pessoas tem autismo ou síndrome de Asperger.

Outros paralelos incomuns entre prodígios e pessoas com autismo: ambos são mais propensos a serem homens (embora essa descoberta possa ser devido em parte à falha em reconhecer as meninas no espectro do autismo ou, talvez, os talentos ocultos das meninas) e ambos estão associados a gestações difíceis, sugerindo que o ambiente uterino pode desempenhar um papel em seu desenvolvimento. No caso do gênio da matemática, por exemplo, sua mãe começou o trabalho de parto nove vezes entre a 29ª e a 37ª semanas de gravidez e precisou de medicação para interromper o trabalho de parto. Durante a 35ª semana de gravidez, sua bolsa estourou e ela teve uma febre de 105 graus por causa de uma infecção no útero. A criança prodígio não tinha um ponto fraco no parto & # 8221, escrevem os autores.

Quando a síndrome de Asperger foi descrita pela primeira vez em 1944 pelo pediatra austríaco Hans Asperger, ele se referiu às crianças com a síndrome como "pequenos professores" por causa de seus vocabulários prodigiosos e conhecimento precoce, e porque eles tendiam a dar lições aos outros indefinidamente, sem estarem cientes de seu próprio aborrecimento. Habilidades sociais deficientes e interesses obsessivos caracterizam a condição.

No entanto, apesar das semelhanças óbvias, muito pouca pesquisa foi feita sobre a conexão entre autismo e talento extremo. Um estudo anterior, publicado em 2007, descobriu que parentes próximos de prodígios - como parentes próximos de pessoas com autismo - tendiam a pontuar mais alto em traços autistas, particularmente em problemas com habilidades sociais, dificuldade de mudar a atenção e atenção intensa aos detalhes. Fora isso, no entanto, a questão não foi estudada sistematicamente, além da observação de que o autismo é freqüentemente visto em savants, ou pessoas com habilidades excepcionais que têm outras deficiências simultâneas.

Os prodígios, em contraste, parecem se beneficiar de certas tendências autistas enquanto evitam as deficiências de outras. Em uma avaliação padrão de traços associados ao autismo, os prodígios no estudo atual pontuaram mais alto do que um grupo de controle em todas as medidas, incluindo atenção aos detalhes e problemas com habilidades sociais ou comunicação (embora este resultado não tenha sido estatisticamente significativo, provavelmente porque a amostra era tão pequeno). Mas eles também pontuaram significativamente mais baixo do que um grupo de comparação separado de pessoas que tinham Asperger & # 8217s - exceto na medida de atenção aos detalhes, em que eles ofuscaram a todos.

“Uma possível explicação para a falta de déficits das crianças prodígios é que, embora as crianças prodígios possam ter uma forma de autismo, um modificador biológico suprime muitos dos sinais típicos do autismo, mas deixa a atenção aos detalhes - uma qualidade que realmente melhora sua prodigiosidade - não diminuída ou mesmo aumentada ”, escrevem os autores.

Em outras palavras, essas crianças podem ter algum traço genético ou habilidade aprendida que lhes permite manter um foco intenso, sem comprometer suas habilidades sociais ou sofrer de outras deficiências que normalmente acompanham os transtornos do espectro do autismo. Comparar essas crianças com aquelas que têm autismo desenvolvido ou Asperger & # 8217s poderia, portanto, potencialmente ajudar a identificar o que está errado naqueles que desenvolvem formas incapacitantes de autismo e o que dá certo em outras pessoas com características semelhantes que simplesmente se beneficiam de habilidades aprimoradas.

O estudo atual não segue esse caminho, mas suas descobertas se encaixam na intensa teoria mundial do autismo, que postula como o transtorno pode surgir. A teoria sustenta que certos padrões de circuitos cerebrais causam sintomas autistas, incluindo conectividade excessiva em regiões cerebrais locais, o que pode aumentar a atenção e percepção, e diminuição da fiação entre regiões distantes, o que pode levar a uma espécie de sobrecarga do sistema. Em estudos com animais e humanos, este tipo de fiação do cérebro foi associado com memória aprimorada e também com medo amplificado e superestimulação sensorial. O primeiro é geralmente uma coisa boa, o último pode causar deficiência.

A intensa teoria do mundo propõe que todo autismo carrega o potencial para talentos excepcionais e déficits sociais. Os problemas sociais, sugere a teoria, podem resultar das tentativas disfuncionais da pessoa autista - retraimento social e comportamentos repetitivos, por exemplo - para lidar com seus sentidos aguçados e memória.

É possível, então, que a fiação nos cérebros prodígios & # 8217 se assemelhe à de uma pessoa autista & # 8217s, com conexões locais estreitas, exceto sem a redução nos links de longa distância. Ou seus cérebros podem funcionar exatamente como aqueles com autismo, mas sua alta inteligência permite que desenvolvam formas socialmente aceitáveis ​​de lidar com a sobrecarga sensorial.

Embora alguns pesquisadores - e grande parte do público, sejam influenciados por livros populares como o jornalista Malcolm Gladwell & # 8217s Outliers - argumentar que um conhecimento prodigioso pode ser adquirido com esforço absoluto, 10.000 horas de prática para ser exato, as descobertas atuais sugerem que talentos naturais podem florescer em muito menos tempo. “[Muitos prodígios] exibiram seu talento extremo antes de atingirem os 10 anos de idade, minando as teorias baseadas na criação que atribuem as técnicas de treinamento contemporâneas e mais de 10 anos de prática deliberada como a raiz de todas as conquistas excepcionais”, escrevem os autores.

Isso não significa que tudo está perdido para todos os outros, observa Scott Barry Kaufman, psicólogo cognitivo da Universidade de Nova York. “Há pesquisas que mostram os benefícios positivos do treinamento da memória operacional”, escreveu ele em seu blog em Psicologia Hoje& # 8216s website, sugerindo que a prática pode nos levar mais perto da perfeição.

O estudo atual é pequeno, e muito mais pesquisas precisam ser feitas para elucidar as conexões entre crianças superdotadas e aquelas com condições do espectro do autismo. Mas as descobertas sugerem fortemente que tais conexões existem. Eles também alertam contra a caracterização das raízes genéticas de doenças como o autismo - ou outros problemas potencialmente incapacitantes, como transtornos de humor, que têm sido associados a uma criatividade excepcional - como totalmente negativas. Se os mesmos genes de & # 8220risco & # 8221 podem levar ao autismo debilitante e grandes dons intelectuais, precisamos entendê-los muito melhor antes de rotulá-los como indesejados.


A menina russa de 4 anos fala 7 idiomas. Como ela fez isso?

No início deste mês, Bella se tornou instantaneamente famosa graças a & quotAmazing People & quot, um programa da televisão russa. O vídeo com a garota respondendo a perguntas, cantando músicas e falando sobre si mesma em diferentes idiomas se tornou viral.

& quotComparado com esta criança, me sinto um idiota & quot, escreveram os usuários na seção de comentários.

Yulia Devyatkina, mãe de Bella, disse que sua filha não é uma criança prodígio; eles apenas investiram muito tempo e esforço em seu desenvolvimento. “Nem toda criança precisa falar seis línguas, mas qualquer criança pode dominar duas ou três”, disse a mãe.

Os pais de Bella entendem que sua filha não usará todas essas línguas na vida cotidiana.

"Quando as aulas começarem, vamos nos concentrar em inglês, francês e chinês", disse a mãe. & quotNós também não nos preocupamos que Bella não se interesse por suas aulas. Ela tem o mesmo conhecimento que qualquer criança de quatro anos deveria ter, mas é capaz de discutir esses tópicos em diferentes idiomas. & Quot

Conversa de bebê em francês

A mãe de Bella é lingüista e ensina inglês para crianças há sete anos. Seu pai trabalha no Instituto de Pesquisa e Desenvolvimento de Rádio com sede em Moscou. A família tem uma renda média, mas os pais decidiram que o desenvolvimento da filha é sua principal prioridade.

Inicialmente, os pais queriam que Bella falasse inglês como um falante nativo, e a mãe falava com Bella em inglês e russo desde o nascimento, alternando a cada dois dias. Ela se certificou de que os idiomas não fossem misturados, não permitindo que a garota inserisse palavras em russo durante uma conversa em inglês.

Quando Bella tinha 10 meses de idade, seus pais adicionaram francês. Ela não conseguia falar, mas podia apontar o dedo para as coisas quando os adultos se referiam a elas. Bella dominou a leitura antes mesmo de começar a falar, e seus pais ensinaram isso usando cartões especiais desde a idade de cinco meses. Por exemplo, quando Bella de dez meses viu a palavra & quothand & quot escrita em russo ou inglês, ela mostrou sua mãozinha. Com a idade de um ano, ela e seus pais dominaram 60 desses cartões. Bella começou a ler facilmente aos dois anos.

Desenhos animados chineses

Aos dois anos, Bella aprendeu a falar frases curtas e ler fluentemente em três idiomas. Quando ela tinha pouco menos de três anos, seus pais adicionaram chinês ao seu programa. Segundo a mãe, Bella demonstrou grande interesse pelo novo idioma e pediu para assistir desenhos animados em chinês.

Aos três anos e dois meses, a pequena Bella demonstrou interesse em aprender espanhol e alemão, além de dança, violino e voz. Em seguida, o árabe também foi adicionado. Bella anda, brinca de esconde-esconde e lê livros comuns para crianças & ndash ela simplesmente faz isso em diferentes idiomas. Todas as suas aulas são ministradas em forma de jogo.

Os pais organizam pequenas excursões educacionais com falantes nativos para Bella, ela também frequenta um clube de teatro inglês, estuda desenho em francês, dança em espanhol e frequenta aulas de patinação artística com um falante nativo de alemão. Além disso, os pais organizam regularmente aulas de línguas conjuntas para Bella e seus amigos, que também são criados em um ambiente multilíngue.

Poder do cérebro

Os cientistas confirmam que a capacidade de falar em diferentes idiomas e passar de um para o outro depende da interação de diferentes áreas do cérebro. Eles são ativados de acordo com as características fonéticas do idioma, seu sistema gramatical, imagético e até mesmo tonal.

"Cada nova experiência é refletida no cérebro pelo surgimento de novas conexões nervosas", disse a psicóloga Tatyana Dyachenko. “O hipocampo, responsável pela memória, estimula o crescimento de novos neurônios. O volume de certas partes do cérebro literalmente aumenta. & # 39 & # 39

"O multilinguismo tem um efeito positivo no desenvolvimento geral da criança", embora possa causar um atraso no desenvolvimento da fala em um estágio inicial em comparação com crianças que crescem com apenas um idioma ", disse Kira Ivanova, especialista do Instituto de Estudos Linguísticos (ILS) na Academia Russa de Ciências.

O treinamento precoce, entretanto, não garante que a criança será fluente no idioma no futuro.

“Eu conheço uma mãe que falava com seu filho apenas em inglês até os três anos”, disse Maria Molina, pesquisadora do ILS. & quotAgora, este menino tem dificuldade com o currículo de uma escola russa comum. & quot


O pianista russo começou seus estudos na Escola de Música Gnessin para Crianças Superdotados quando tinha seis anos e, aos dez, fez sua estreia com a Orquestra Sinfônica de Ulyanovsk. Ele até gravou seu primeiro álbum de concertos para piano de Chopin quando tinha 12 anos, em 1984.


5. Wolfgang Mozart // Compositor

O compositor austríaco Wolfgang Amadeus Mozart aos 11 anos de idade. Hulton Archive / Getty Images

O compositor austríaco Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791) é o garoto-propaganda do menino prodígio. Ele começou a tocar cravo aos 3 anos e aprendeu a tocar sua primeira peça três dias antes de seu quinto aniversário. Ele estava compondo sua própria música aos 5 e, aos 6, embarcou em uma turnê européia de três anos e meio com seu pai e sua irmã mais velha, que também não era péssima como música.


John Nunn, 54, era, aos 15, o mais jovem estudante de Oxford desde o cardeal Wolsey

John Nunn: 'Eu não gosto dessa coisa de criança prodígio / gênio. As habilidades humanas são multifacetadas. ' Fotografia: Graeme Robertson para o Guardian

Em 1970, quando John Nunn tinha 15 anos, jornais entusiasmados relataram que ele se tornou provavelmente o mais jovem estudante de graduação em Oxford desde o cardeal Wolsey, no século 15. Ao contrário de muitos estudantes de graduação celebrados que se seguiram, John não saiu dos trilhos. Ele obteve seu diploma, lecionou em Oxford e se tornou um jogador de xadrez profissional, chegando a grande mestre e vencendo torneios. Ele agora é um autor e editor de xadrez de sucesso, morando em Surrey com sua esposa, filho e pelo menos 1.200 livros sobre xadrez com títulos exóticos e sinistros: Mastering The Najdorf, Beating The Sicilian II.

O pai de John percebeu que ele era incomum quando, aos três anos, memorizou o número de páginas de cada livro da estante. Aos quatro, aprendeu a jogar xadrez com seu pai e, aos sete, começou a vencê-lo. Ele venceu seu primeiro campeonato aos nove anos e aos 10 foi para o torneio abrangente perto de sua casa em Roehampton, sudoeste de Londres, um ano antes. Ele fez o nível O de matemática aos 12 anos, dois níveis A de matemática aos 14.

Assistir a aulas com crianças quatro anos mais velhas não o incomodava: "Eu era muito jovem para ter ansiedade social. Simplesmente segui em frente." Ele se lembra de "uma infância relativamente normal" criticando Putney Heath. Ao contrário de outras crianças extremamente brilhantes, ele nunca atraiu apelidos depreciativos e nunca se tornou perturbador. "O xadrez ajudou. Era outra coisa em que eu poderia voltar minha mente."

Em Oxford, as coisas ficaram mais complicadas: "A maioria dos meninos era alguns anos mais velha do que eu e gostava de meninas e bebia e coisas assim." Naquela época, não havia cheques CRB ou ajuda especial para um estudante de 15 anos: ele dividia o quarto com um geólogo "legal" de 18 anos que se mostrou útil quando John precisava de ajuda para expulsar repórteres intrometidos das instalações. “Não tenho certeza se ele estava com o martelo de geólogo quando saiu”, ele ri.

Os rótulos que acompanham as conquistas iniciais o irritam. "Eu não gosto dessa coisa de criança prodígio / gênio. OK, você está um pouco à frente das outras pessoas em um determinado assunto, mas há apenas esse espectro. As habilidades humanas são multifacetadas."

John detecta uma profunda diferença entre a infância moderna e sua juventude. Quando criança, ele brincava no jardim, lia, fazia um pouco de matemática ou xadrez. "Com todas as reivindicações conflitantes sobre o tempo das crianças agora, é fácil não desenvolver um talento específico, o que você poderia ter feito se dedicasse mais tempo a ele."


Mozart começou a mostrar seus talentos quando tinha apenas três anos. Graças às anotações feitas por seu pai no livro de aulas de teclado de sua irmã, aprendemos quando e quanto tempo levou Mozart para aprender a mesma música que sua irmã estava tocando. Ficou claro que Mozart avançou rapidamente nas lições de sua irmã. O pai de Mozart começou a fazer turnês com Mozart e sua irmã não apenas localmente, mas também internacionalmente.

Durante sua viagem a Londres, as habilidades de Mozart foram testadas "cientificamente". Em um famoso relatório escrito por Daines Barrington, aprendemos sobre os extraordinários talentos de Mozart. Barrington trouxe um manuscrito, nunca antes visto por Mozart, que era composto de 5 partes sendo uma parte escrita em clave de contralto estilo italiano, e colocou-o diante do jovem Mozart, de apenas 8 anos, sentado ao teclado. Barrington escreve:

Impressionado com a performance de Mozart, Barrington pediu a Mozart que improvisasse e executasse um Canção de amor em um estilo operístico que o famoso amigo cantor de ópera de Barrington, Manzoli, escolheria executar. Barrington escreve novamente:

Mais uma vez, um Barrington impressionado fez um pedido semelhante a Mozart, só que desta vez para executar um Canção de Fúria. Mozart, novamente, apresentou desempenho semelhante, exceto que "bateu no cravo como uma pessoa possuída, às vezes levantando-se da cadeira". Posteriormente, Barrington fez Mozart completar uma série de difíceis lições de teclado. Barrington mais uma vez escreve sobre Mozart:

Barrington também observou que Mozart passava muito tempo praticando cravo com as teclas cobertas por um lenço.


Christian Heinrich Heineken foi uma criança prodígio do século 18 que leu o Pentateuco (os primeiros cinco livros da Bíblia Hebraica) quando tinha um ano. Sim, um. Mais tarde, ele recitou sua própria versão de A História da Dinamarca ao rei da Dinamarca quando ele tinha apenas três anos. Tragicamente, Heineken morreu aos quatro anos de doença celíaca.

Wikipedia

8 razões pelas quais o QI não faz sentido

A pessoa média tem um quociente de inteligência de 100. Uma afirmação sem fontes dá a OJ Simpson & rsquos QI de 89. Marilyn vos Savant foi citada no Livro Guinness dos Recordes Mundiais pelo QI medido mais alto de 228, um número que pode ser encontrado em & hellipMaryn vos Sábio. Mas os presentes de Savant para o progresso da humanidade incluem uma coluna de jornal no estilo & ldquoDear Abby & rdquo e alguns livros compilados principalmente a partir desta coluna. Aqui estão oito razões pelas quais seu QI realmente não importa tanto.

The first standardized attempt to measure the human&rsquos mental capacity was courtesy of Alfred Binet and Theodore Simon, who formulated a test to measure verbal ability. Binet and Simon only wanted to use the test to find those children who suffered from mental retardation. This experiment was furthered by William Stern in 1912 to compare a child&rsquos mental age with his or her chronological age. Stern coined the term &ldquointelligence quotient.&rdquo The score is calculated by dividing the mental age by the chronological age, then multiplying the quotient by 100. If a child of 10 years old has a mental age of 5, his IQ is 50. Determining his mental age is the difficult part.

Once an average person reaches the age of 15 or so, the IQ test is no longer important, since the mental age has reached maturity. But an average child of 5 should have a mental age of 5. If that child has a mental age of 1, he has a below-average IQ. The two most popular tests used today are the Weschler and the Standford-Binet. On the latter, Albert Einstein (who will make quite a few appearances in this list) scored a now famous 186 as a child. On the former, the same score registers as a 160. The problem with either number is that the tests were not originally conceived for the purpose of scoring this high.

Extremely high scores are routinely inaccurate. 180 on the Standford-Binet is typically the top of the scale, and anything measured over it has few precedents for comparison and should be taken with a grain of salt. Suffice to say, the test-taker has a high degree of adaptability, versatility, and fast retention of information. But is a 186 &ldquosmarter&rdquo than a 176?

All the various tests can do is discover the very low scorers among children, and these scores are quite accurate. The difference between a 79 and a 69 is highly noticeable, and the test can determine which is which and the reasons why. Given our current understanding of intelligence, the only feasible method by which to score extremely high IQs accurately is to make the questions harder. Spatial reasoning diagrams have many more moving parts and last longer jumbled words are longer arithmetical sequences have more gaps. But if you can perform these mental feats on simple challenges, the only difference between them and the more difficult ones is the time you require to solve them. If so, then disregarding the time you need to finish the test, your score ought to be the same. You did the same kind of work. If you deserve a bonus for the extra difficulty, then your score has become arbitrary.

Quite a few IQ tests measure &ldquogeneral knowledge.&rdquo Here&rsquos an actual IQ question this lister came across when he was 5: &ldquoWhat color is an apple?&rdquo Well, the only apples this lister had seen in his first 5 years were green. Got that one wrong. There are quite a few colors of apples. Some are more than one color. Mensa&rsquos test includes questions like, &ldquo2D is to mobius strip as 3D is to ______.&rdquo Google says the answer is &ldquoKlein bottle.&rdquo Now that we know, are we smarter? Einstein once said that he did not like to clutter up his memory with facts and numbers that he could just look up in a dictionary.

As general knowledge goes, the intent is to ask questions to which everyone on Earth, at an age of 5, should know the answers. There are some questions that fit the bill, like &ldquoWhat is 2 + 2?&rdquo but does a correct answer to this question indicate a higher mental capacity in the child? IQ tests have historically tried to eliminate all unfairness, and the only way to do so is to eliminate &ldquogeneral knowledge&rdquo questions. One question ths lister encountered on the Internet is, &ldquoIf you unscramble the letters in CIFAIPC, you would have what?&rdquo The choices include the correct answer, &ldquoocean.&rdquo This question measures vocabulary, reading, and visual reasoning. But suppose the person taking the test understands English and yet has never heard of the Pacific Ocean.

IQ tests were invented for the purpose of scoring children. We all know that children require a lot of parental discipline to ensure they don&rsquot grow up to be criminals. It always starts innocuously enough with bullying, name-calling, and lording any advantage that can be found over a supposed inferior child. While the children with high IQs are usually deemed the nerds of a group and picked on by the larger, and usually dumber, bullies, the nerds frequently pick on each other as well. Size may not matter, but the group that knows everything about Star Trek will publicly ridicule the individual who wants to fit in but can&rsquot.

Children are mean. They require maturity to grow out of this, and though good parenting is essential, it really only stops with age. This is why parents are usually told that it is a better idea not to inform their children of their IQs. If it&rsquos even one point below the arbitrary average of 100, the child will feel inferior. If it&rsquos well above average, the child will likely lord it over his peers. If it is average, the child will probably still feel inferior.

But then, adults seem to take their IQs very seriously&mdashwhen it&rsquos in their favor. We have groups around the world like Mensa, the Triple Nine Society, the Prometheus Society, and the Mega Society. The last of these is said to be the most exclusive intellect club in the world. Applicants must score at least 171 on the Standford-Binet test to be accepted. Mensa requires &ldquoonly&rdquo a 132. But what good is it to be a member? The Mega Society does very little that can be described as helpful. They have meetings now and then around the world, and at these meetings, the members just schmooze and congratulate each other. More on this at #1.

The Internet, and so-called &ldquoexperts&rdquo before it, have long propagated some theoretical, famously high IQs across history. They are, of course, utter conjecture, since the IQ, as a notion of measured intellect, and its tests have only been around since the turn of the 20th Century. But if you google &ldquofamous high iqs,&rdquo you&rsquoll find well known webpage(s) claiming that on the scale that measures an average as 100, and Einstein&rsquos as 160, Leonardo da Vinci &ldquoscored&rdquo 220. That&rsquos an outright lie for a number of reasons: da Vinci didn&rsquot score anything on a test that had yet to be invented he might have had a 220, but not because the webpage says so&mdashnobody knows the numbers on these sites seem to be estimates based on the person&rsquos significance to history, as well as the diversity of their exploits.

Everyone knows da Vinci had his hand in everything. But is that why Einstein scores lower at 160? Einstein is less creative? If you think it&rsquos difficult to measure intellect in terms of the black-and-white mathematics and sciences, imagine measuring a person&rsquos skill in liberal arts. You pick the single genre of the arts. Let us say &ldquoliterature.&rdquo The tests usually measure skill in spatial reasoning, reading, vocabulary, arthmetic, memory and sometimes general knowledge. So in terms of vocabulary, would Shakespeare have a higher IQ than Ernest Hemingway, because Shakespeare uses bigger words in his work? Hemingway had this to say about it, &ldquoWilliam Faulkner is of the opinion that because I do not use the 10 dollar words, I don&rsquot know them. Well, we both have Nobel Prizes, so I assure you, I do. But there are older ones, simpler ones, better ones, and those are the ones I use.&rdquo

And how do we measure the IQ of Ludwig van Beethoven? He was good at music, but not good at mathematics. His mathematical education stopped at arithmetic. He couldn&rsquot even do intermediate algebra. If he were to take the test, he would probably score low, but the absence of math and science from his mind didn&rsquot hurt his career much. Charles Dickens is said to have had a 180 IQ. Porque? Because Nicholas Nickleby is a good story? It is impossible to judge this literature as better than that (within reason), because all liberal arts are subjective endeavors. Justin Bieber has a lot of fans, and a lot of them probably think his music is better than Mozart&rsquos.

Is it fair to say that Stephen Hawking&rsquos estimated 160 deserves to be lower than Isaac Newton&rsquos 190? They both worked in the same fields. But Newton &ldquocreated&rdquo the calculus. Hawking simply works with it. Is that worth a 30 point drop? Andy Warhol was a rather good painter for someone with an 86, although to be fair, he may have answered the questions wrong on purpose, in protest. Who was smarter, Warhol or Jackson Pollock?

Einstein is typically remembered as a poor student when he was young, but that is grossly unfair. By the time he graduated from high school, Einstein had made his poorest showing how fast he answered questions. The German teachers were trained to drill the knowledge into the students by rote, and this was not how Einstein&rsquos brain worked. When asked a question, he thought for a while to remember the answer, then thought some more to be sure of it. This was all it took to come close to failing several times, but he never did. His teachers considered him retarded. One of them just shook his head while Einstein was thinking and said, &ldquoEinstein, you will never amount to anything!&rdquo

Most IQ tests are timed, which means your speed is part of the score. Even if you answer every question correctly, your slow speed will pull your IQ down a few points, sometimes many. But is speed important in life? If you&rsquore an astronaut working calculus to correct your decaying reentry trajectory before you burn to death, time is more than money, but how many of us will experience such a problem in life? And besides, why not get the math right before you reenter?

We know by now that the popular legend of Einstein the F-student is not true. He never flunked a course in his life, and in high school, he got very good grades. But for someone who redefined the entire 20th Century, whose last name has become a byword for &ldquogenius,&rdquo you would expect straight As, and Einstein did not get them. His report card for junior/senior year in high school is well know across the Internet, and it shows grades of 6, or A, in algebra, geometry, applied geometry, physics, and history. He scored 5 in chemistry, Italian, and German, a 3 in French, and 4 in geography and art. Most of them fair grades, but then, his strongest suits are obvious.

IQ tests typically measure the scientific and mathematical disciplines very well because you&rsquore either right or wrong. There is no gray area. In this regard, it makes sense why Einstein would score a 186. He had a lot of talent for math. But while in elementary and middle schools, he scored a solid 3 to 4, or about a C, in most linguistic subjects, even his own language. If the test he took was balanced, with focus given to the liberal arts, his scores in these subjects certainly pulled his overall score down, which means his mathematical brain probably scored a lot higher than 186. On top of all this, Einstein failed his entrance exam to get into the Swiss Federal Polytechnical School. He aced the math and science sections, but failed French, Italian, history, and geography. He had to spend a year in a run-of-the-mill vocational college until they let him retake the exam. So how can we trust the single number?

If Joe Frazier and Muhammad Ali were to have taken the same IQ test, which one would have scored higher? Ali seems the more reasonable answer, but this is strange inasmuch as we know very little of the mens&rsquo intellectual capabilities. They didn&rsquot work in mathematics or mechanical engineering. They were boxers. They made millions by beating people up. Ali won two of their three encounters, but don&rsquot count Frazier as a footnote to Ali&rsquos glory. Frazier was the only man to beat Ali in his prime. He did it on points and he knocked Ali down.

What do you think Frazier would have scored on an IQ test? An average 100? But a high IQ doesn&rsquot enable a person like Einstein to box well. Einstein had no desire to box, or do very much that is physical. Perhaps it is fair to say that there is such a thing as a &ldquophysical IQ.&rdquo Boxing is a sport of motor skills. These are controlled by the brain, and some people are born with an incredible knack for refining them with ease. Franz Liszt had extreme motor skills in his hands and feet.

If two boxers train in the same way, and one of them very quickly learns how to duck, jab, dance, and counterpunch, while the other simply can&rsquot get it, we see the existence of &ldquotalent.&rdquo IQ tests are used to measure universal truths in mental acuity. Is it fair to say that the boxer with more aptitude for the sport is the more intelligent of the two? IQ tests do not root out such natural prodigies.

Of course intelligence is rather important to life as a human, and the higher one&rsquos is, the better, but only if it is put to good use. The film Good Will Hunting deals with this requirement to use one&rsquos &ldquogift&rdquo for the improvement of mankind and the world. Everyone knows Einstein was a genius. But is he famous because of his 186 IQ? Or did his papers on Relativity and the photoelectric effect have anything to do with it? He was also rather involved in the creation of the atomic bomb. Time Magazine calls him the Man of the 20th Century.

Ever heard of William James Sidis? He lived from 1898 to 1944 and is reputed to have had a &ldquoratio IQ&rdquo between 250 and 300. This IQ is a matter of very heated debate to this day, because the sources don&rsquot agree and all of them are hearsay. There is, however, no doubt that he had an extremely fast aptitude for learning anything. By his 20s, he was able to speak in over 40 languages, and claimed to be able to learn one in a day. He invented his own language, called Vendergood, which was a mishmash of Ancient Greek, Latin, and about 8 other European languages. J. R. R. Tolkien did the very same thing with Elvish, and spoke at least 30 languages. But we don&rsquot think of Tolkien as having an IQ above 250, and yet he wrote a lot more than Sidis, and Tolkien&rsquos literature is popular. Sidis invented a rotary calendar that would always be accurate even to the leap year. But why is that important? We already have working calendars. With a 300 IQ, it&rsquos a shame he didn&rsquot invent the time machine or a real lightsaber.

Rene Descartes, probably another high IQ holder, famously wrote, &ldquoCogito, ergo sum.&rdquo &ldquoI think, therefore, I am.&rdquo While this lister definitely agrees, he has always thought of this statement as incomplete. William Sidis proves it. He squandered his natural talents on the trivial. Einstein reached the heights of his greatness with &ldquoonly&rdquo a 186. What could Sir Isaac Newton have done with a 300? Perhaps the phrase should be, &ldquoCogito, ergo sum. Facio, ergo recordaremur.&rdquo &ldquoI think, therefore I am. I do, therefore I will be remembered.&rdquo


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